3-6歲是长幼幼兒語言發展，特別是总园o争做文口語發展的重要時期。幼兒在運用語言進行交流時，大大班动也在發展著人際交往能力、手牵说好判斷能力等。小手系列普通話是普通普活我們中華民族的文化象征，它對民族團結、话r活动民族交流都發揮著重要作用，明娃同時為傳承弘揚以語言文字為載體的长幼中華優秀文化，合肥市長江路幼兒園教育集團總園大四班於2022年10月8日到10月13日開展“爭做文明娃”推普活動。总园o争做文
推廣普通話 我們在行動
看！大大班动 大四班開展了“推廣普通話 我們在行動”的手牵说好活動，小朋友們每天來園後用普通話向老師禮貌問好，小手系列和夥伴們說著普通話。普通普活
“老師，话r活动早上好！早上好，寶貝！ 樂樂，謝謝你和我分享你的玩具！ 不客氣，我們是好朋友。”
家長是孩子的第一任老師，幼兒園帶領各班充分利用家長問卷、網站、家園聯係欄等媒介向家長大力宣傳推普的意義及作用，在家庭中營造宣傳氛圍，形成推廣普通話、促進語言文字規範化的良好氛圍。
同時，班級還開展了故事表演活動，活動中，小朋友們個個落落大方，語言生動有趣，並配上萌趣可愛的肢體動作；他們的故事內容和形式各不相同，表現風格各有千秋。表演故事的小朋友講得很投入，聽故事的小朋友們也聽得津津有味。
該活動不僅增強了幼兒的普通話能力，也讓“我是中國娃，愛說普通話”這一意識從小根植於幼兒心田，讓“愛說普通話”在全園蔚然成風。
親子共閱讀 文明潤童心
親子閱讀又稱親子共讀，以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家人共同享受閱讀樂趣，共同成長。當爸爸媽媽和孩子用普通話共讀一本書時，孩子會覺得讀書是一件非常快樂的事情，進而更願意自發地用普通話去進行閱讀。
“寶貝，你最喜歡的繪本是什麽？ 我最喜歡的繪本是《彩虹魚》，我覺得很有趣。 那我們一起來說一說這個有趣的故事！ 好呀！”
在班級裏，他們和夥伴用普通話介紹自己看的書，幼兒在養成自主閱讀的習慣的同時學會主動分享，讓閱讀生根在幼兒日常的生活中。
親子閱讀是讓幼兒愛上閱讀最好的方式之一，通過共讀不僅能讓父母與幼兒分享讀書的感動和樂趣，一同成長，還可以帶給幼兒信心、智慧和勇氣，也使普通話真正的成為生活語言，構建了和諧、文明的語言環境。
巧手繪文明 禮儀伴成長
還可以怎樣做文明娃？可以扶老人過馬路。坐公交車給行動不便的人讓座。看到地上有垃圾幫忙撿起來。
瞧，孩子們拿起畫筆，充分發揮了想象力和創造力，將自己的認識、體會通過五彩斑斕的畫筆以獨特的視角、靈動活潑的形式認真描繪出自己心中的文明行為。
不一會兒，孩子們紛紛將心中天馬行空的想法，通過五彩斑斕的色彩表達，一個個文明行為、一位位文明娃的美好形象被淋漓盡致地展現了出來。
“畫裏的小男孩就是我，在扶老奶奶過馬路呢！”軒軒自豪地說道。
通過“巧手繪文明 禮儀伴成長”主題繪畫活動，孩子帶動家庭共同參與創建文明城市活動，將說好普通話，爭做文明娃發揚光大，呼籲更多的人參與到推普活動中。讓文明新風的種子在心中生根發芽，個個爭做“講文明、懂禮儀”的新時代文明娃。
心相印，語相通，親愛的大朋友、小朋友們，從我做起，從現在做起，大力推廣普通話，爭做新時代的文明娃，使普通話成為校園語言、生活語言，使普通話成為我們學習、生活的主要交流工具，讓我們一起傳承弘揚中華優秀傳統文化！
撰稿：趙潔靈
